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立足学校发展,彰显品牌特色 ——寮步中学品牌学校培育之路

立足学校发展,彰显品牌特色

——寮步中学品牌学校培育之路


    东莞市寮步中学,办学六十多年来,一代又一代的寮中人,踏实积累、凝聚精华、注重创新、和谐共进,使寮步中学发展成为同类学校中的翘楚,让寮步中学得到了社会的广泛认可和一致赞誉。当前,我校致力于建设“和教育”品牌学校,培养“内外兼修,知行合一”,适应终身发展和社会发展的创新型学生。

    一、战略定位——品牌促发展

    品牌学校培育是东莞教育扩容提质系列工作的一项重点,其目的在于扩大优质教育资源的覆盖面,真正让老百姓享受公平而有质量的教育。我校积极响应上级教育主管部门号召,以开展品牌学校培育为契机,经过培训、调研、座谈、分析,广泛征求师生、家长及社区等各方面意见,得出学校当前发展状态的总体评价和学校历史成就的整体总结,确定寮步中学的品牌创建方向——“和教育”。通过“和教育”品牌培育,增强学校内驱力,树立更加高远的办学与育人目标,突破发展瓶颈,实现学校更高质量的发展。

同时,我们也在思考:如何在同质化的办学模式中把学校办出特色、形成品牌,以满足时代和社会对人才的要求?我们要在“和”字上下功夫,充分挖掘“和教育”内涵,完善“和教育”课程体系,加强“和教育”师资队伍,深化“和教育”校本教研,在培育全面发展的人的基础上,培养学生特长,实现个性发展。

    二、战略规划——课程树品牌

    课程是育人的重要载体,是一所学校教育观和价值观的体现,也是推动学校品牌发展的重要平台。依据新课程标准的要求,植根学生发展核心素养,我校围绕品牌学校,培育创新,融合传统的课程架构,建立和丰富我校的“和创”课程体系。

从课程结构来看,“和创”课程实施以国家课程体系为指向,以基础性课程、拓展型课程构建学校的课程图谱,建立起丰富多元、特色鲜明的课程体系。其中,基础性课程是国家课程的校本化,拓展型课程是国家课程的延伸。“和创”课程主要由社团活动、德育体验、社会实践组成,以培养学生的兴趣爱好、道德情操与探究能力,提升学生的综合素养。

    从课程育人功能来看,我们把“和创”课程分为和己、和人、和天三个维度。向内而言,和教育必须具备提升自我能力的和己课程,以实现身与心的和谐、知与行的和谐;向外而言,“和教育”必须要有增强社会能力的和人课程;向上而言,“和教育”要有阐明天地万物之理,促进人与自然和谐共处的和天课程。“和创”课程由这三个维度下的九个子课程来分别承担不同的育人目标。

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    三、战略路径——教师育品牌

    师资队伍作为学校品牌创建的主体,是课程实施的组织者与合作者,学校努力将品牌理念融入各学科教师的教育教学工作中,使学校的品牌理念有效落实到课堂。创新教师梯队培养机制、校本教研机制和评价激励机制,以“道艺并美,师生相谐”为职业愿景,努力建设一支高水平的研究型教师队伍。

    开展悦读行动,提升教师职业素养。为教师添置各类读物,鼓励教师读“万卷书”。如:倡导教师每天读报30分钟、每月读一本学科期刊、每季读一本教育专著、每年研究一位教育专家,定期组织读书交流会、开展“书香教师”评比。通过读书和学习,不断加深教师对学校品牌理念的认识,增长教师的教育智慧。

    实施悦欣工程,助力教师阶梯成长。学校建立教师成长电子档案,施行《寮步中学教师三年个人成长规划》,号召全体教师与品牌学校共成长。针对我校青年教师群体大、实践少的特点,学校成立“青蓝训练营”,从专业技能、素养提升、活动开展三个维度为他们提供切实具体的指导,帮助他们更快更好地融入岗位角色。对成熟教师开展形成教育理念为主的“强师慧成长”,通过各类培训进修渠道,掌握较高的教育教学能力和水平,积极推动他们向名优教师发展,发挥其骨干示范作用。在名优教师中实施“名师引擎计划”,鼓励他们在自我反思与研究中提炼个人的教育教学风格,不断增强教科研创新能力,让他们带领一个青年教师研究团队,在“被学习”的过程中带动青年教师迅速成长,实现自我增值。

    四、战略举措——教研创平台

    品牌学校培育的战略实施,我们迫切需要教师由原来的“经验型”向“研究型”转轨,为教师提供一个协同合作、共同发展的平台。新课程改革中提出的校本教研正是致胜的法宝,学校将品牌培育与校本教研结合,把校本教研融入到日常教学中,使校本教研与教育教学工作形成良性循环,让品牌植根于教育教学的深处。

为了使校本教研落到实处,使教师主动规范教研行为。学校实行“教务处/教研处-教研组-备课组”三级教研管理模式,明确职责;实行“校长-教务处/年级组-备课组-教师”四层质量监控模式,明确目标;实行“教学调研-整合修订-学习落实-检查反馈”四阶教学管理模式,明确流程。不断完善校本教研制度,坚持科学、严谨、规范的原则,努力提升教研水平。

    2020年学校设立了教研处,基本完善了校本研训的实施和管理、监督方法。启动了《寮步中学校本教研课题管理办法》,引导广大教师积极参与到学校品牌研究课题群,指导教师结合学校品牌培育主题,积极申报校本小课题。不求研究范围广,难度深,但求立足校本实际,以课题研究为引领,形成浓厚的品牌学术研究氛围,将课题研究的每一阶段活化成操作性强的校本教研任务,每一项任务又细化为实用的教研环节,最终编织成课题研究的成果,彰显品牌培育的效果。

经过前期对品牌学校创建的梳理,我校的“和教育”品牌特色在办学实践中日益凸显,课程体系在探索中逐渐完善,教师的专业素养在历练中稳步提升,校本教研在品牌引领下氛围浓厚。但我们深知,学校的品牌创建之路不可能一蹴而就,我们品牌项目的凝练还需要进一步升华成为品牌文化,学校内部的整个教育生态还需要在品牌的引领下相互融合、整体优化,这也是我们继续前行的方向。




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